思创融合谱教育新篇，赛教“圆”梦育广工英才
——记广东工业大学管理学院教师高虹圆
潜心教学一线，落实立德树人根本任务，用心教书，用情育人，用专业陪伴学生实现人生梦想；深耕创新创业，坚持学赛互促、赛创互促、专创融合的理念，悉心指导学生成长成才；教研同向同行，以研促教，让科研成为教书育人的“发动机”。
——题记
高虹圆副教授毕业于中山大学，她是学生口中的“圆圆子”老师，以平凡的工作启程，以不平凡的成绩呈现，从教二十五年来，她牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，坚决落实立德树人的根本任务，心怀“国之大者”，做到以德立身、以德立学、以德施教。她探索课程思政，注重思创融合，潜心教学一线，积极教学改革，教学科研同向同行，用心用情全身心投入到党的教育事业中。
潜心教学一线，三尺讲台育万千桃李
1997年，她凭着自己的努力，如愿以偿走上讲台，圆了儿时“燃烧自己，照亮别人”的梦想。从此，站三尺讲台辛勤劳作，育万千桃李芬芳。二十五年来，她凭着对教育事业的热爱与执着尽情演绎着高校教师“传道、授业、解惑”的光荣使命，持续不断地提高自己的教学水平、完善自己的师德修养，切实履行教师岗位职责和义务。
“立人先立德，育人先正己”，这是父母在她成为一名光荣的人民教师时赠送的“特殊”礼物，正是这个座右铭引导着高虹圆在教育教学中不断探索和改革，怀着对教育事业的热爱，为国育人、为党育才。她积极承担教学任务，长年主讲不同层次的多门课程，先后承担了本科生和研究生的《创业管理》《市场营销》《商务沟通》等专业课程。同时，她积极探索课程思政，并获得“校级课程思政教学团队”和“校级课程思政示范课程”各一项。她创新教学模式，坚持“教-产-学”结合，用经典和实时案例，引导理论学习；邀请产业人士在开课前提出匹配的时事问题，让学习与实际紧密联系；创设典型和即时情景，在角色扮演中感悟知识的运用；秉持教师引导和学生自主学习相结合的教学方法，根据施教学生的特点和基础，精心设计教学过程。秉持前沿教学理念，采用现代教学工具，努力专研各种教学方法，根据各门课程的不同特性，采取不同的教学模式。《市场营销学》和《消费者行为学》课程，采用PBL的教学模式+案例教学模式；《管理沟通》和《商务沟通》课程，采用情景模拟+半翻转式课堂模式；《创业管理》和《创新创业基础》课程，以成果导向（OBE）理念，采用共创式教学模式。曾设计开发了“市场营销模拟教学软件”，让学生在虚拟的环境中，模拟企业开展市场营销活动，并与对手竞争，提升其运用理论解决实际问题的能力。同时通过各种渠道，搜集了许多管理游戏，穿插在授课之中，激发学生的学习兴趣，提高学生参与积极性。用案例教学、模拟教学和游戏教学等方式，启发和加强学生对理论知识的理解、掌握。她的教学风格也深受学生喜爱，曾被学校授予“优秀授课教师”荣誉称号，并三度荣获学校教学优秀一等奖。她始终把学生的发展和成长成才放在第一位，在班主任工作中，她积极开展思政教育、实践活动与职业生涯规划教育方面的工作，耐心帮助学生制定职业规划，积极为困难学生提供帮助，联系相关企业，提供学生实习机会，推荐学生就业近百人次，尽力为学生职业发展铺路搭桥，助力学生成长成才。
“授人玫瑰，手留余香”，2002年9月的一天，高老师接到一束鲜花，贺卡写道：“老师，平时您总是授人玫瑰，现在我毕业了，从今年起，每年的教师节无论我在哪里，您都将收到学生送给您的玫瑰花。”她才意识到今天是教师节，当时她的眼眶湿润了……让学生在学习的过程中尽可能多地感受到温暖和满足，是她一直追求的职业目标，用爱浇灌，用心育人。
她常对学生说：“论年龄，我是你们的前辈，而在内心里我把你们当成弟弟妹妹，有什么困难一定要告诉我。”不仅在他们求学期间给予关心，即使毕业后仍然“跟踪服务”。曾经有一位1998级的女生入学时，其父亲已身患癌症，家庭经济拮据，加之其本身学习基础一般，学习显得十分吃力。当她了解到这一情况后，随时了解其思想动向和学习情况，在她四年求学期间，为其介绍勤工俭学的机会，帮助其圆满完成学业，该生毕业时深鞠一躬说：“感谢您，高老师！”这让她更加感受到教育工作的价值和意义。
对教学工作的倾情投入，高虹圆的教学能力逐渐获得了领导、同事和同行的认可，深受学生好评，学生评教成绩位于学院前列，团队先后获得2项省级一流课程、2项教材建设项目、1项省级研究生示范课程、1项教育部产教融合项目、广东工业大学“第十二届校级教学成果奖”二等奖、六度获得广东工业大学“教学优秀奖”、广东省高校教师教学创新大赛广东工业大学选拔赛“特等奖”、广东工业大学“校级本科教学工程项目”在线开放课程、广东省一流本科课程《创业管理》、广东工业大学管理学院“教学质量先进奖”、2019-2020学年度广东工业大学管理学院“教学研究先进奖”、广东工业大学MBA“最具亲和力老师奖”、广东工业大学“工商管理省级名牌专业”申报贡献一等奖等荣誉。
深耕创新创业，赛创互促助学生成才
握创新之笔，绘时代华章。作为创新创业导师，她坚持学赛互促、赛创互促、专创融合的理念，将双创教育与思想政治教育的相互融合，以创新引领创业、以创业带动就业，每年为校内创业项目提供咨询辅导30余项，从创新技术转化、团队资源整合、市场痛点分析，到项目参赛落地，根据不同专业学生特性，总结出相应的指导模式，注重思政教育和创新创业教育的深度融合，注重全程育人、全方位育人，使课程教学与思想政治教育同向同行，助力学生成长成才。
“一颗助力西部乡村振兴的神奇草”，“参芪草”团队自2016年起，深耕中药材为主的大健康领域，截至目前已成功开发道地药材——甘肃党参、黄芪及青海虫草三大核心产品，并搭建了完善的销售网络，取得了良好的经济与社会效益，高老师是这个团队的第一指导老师，在第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛中，“参芪草”项目团队在147.3万个项目中脱颖而出，荣获全国总决赛金奖，并获得本届大赛“青年红色筑梦之旅”单项奖“乡村振兴奖”（全国唯一）。这是在思创融合教育探索路径上的典范，曾被学习强国专题报道，项目指导期间，她深入项目团队进行指导，整合资源、强化保障、切实解决项目在备赛、参赛过程中遇到的问题与困难。在新冠疫情期间，坚持“疫情防控不放松、创新创业不停步”，开启了线上备战模式，做到“备赛不停歇”。
从2000年开始，她利用业余时间与学院学工办辅导员老师一起创办了“营销策划大赛”、“案例分析大赛”两项学生课外学术活动，并担任历届大赛的策划、指导和评委，紧张的组队训练，查资料、找案例、设计题目、分析问题、培训选手、一起研讨案例······与学生们一起感受获得成功的喜悦之情，深深体悟到作为指导老师的价值所在。如今，这两项学生活动成为了学校学生学术科技节的“两大品牌”活动，高老师的付出得到了同学们的认可，也令她十分欣慰。
深耕创新创业领域，也让她收获许多，先后获得教育部“优秀创新创业导师”称号、团中央“中国青年创业导师”、中国国际“互联网+”创新创业大赛“七个一百”创业导师、教育部“全国万名优秀创新创业导师”入库专家、广东省教育厅“优秀创新创业导师”等荣誉称号，也先后以第一指导教师指导学生获第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国赛金奖、省赛金奖；第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，单项奖——“乡村振兴奖”（全国唯一）；第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛国赛铜奖、省赛金奖；第五届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国赛铜奖奖、省赛银奖奖；第十七届中国MBA创业大赛全国总决赛优胜奖等奖项，以指导老师身份获国家级、省级累计十余奖项。
教研同向同行，科研成为教学“发动机”
高校教师肩负着教学与科研的双重角色。二十五年的教学科研经验使高虹圆深刻认识到：教学促进科研，科研反哺教学，科研既促教也兴教，是提升教学能力的有力武器。她在教学中常常融入最新的科研动态和科研成果，结合实际应用需求前沿开展教学，引导学生了解科技发展的前沿动态，开拓学生的视野。
近年来，她主持和参与广东省自然科学基金、广东省软科学基金及企业横向合作科研项目二十多项，到校经费近百万，均已按时结项。在国内外权威期刊和国际学术会议上发表学术论文10余篇，其中被三大索引ISTP收录1篇。主编和参编专业核心课程教材两部， 获2项教材建设项目。她坚持教学科研同向同行，以研促教，让科研成为教书育人的“发动机”。
教学促进科研，科研反哺教学。她作为硕士生导师和创新创业导师，悉心指导学生论文，第一时间帮助学生解答论文写作过程中遇到的难题，指明写作过程中的方向，帮助学生明晰思路。在进行科研以及论文搜集资料时，不少同学会出现对相关数据资料的深浅和运用把握不当的情况，当学生出现科研问题时，她会引导学生自己主动思考、动手解决，培养学生主动攻坚克难的科研精神。她以严谨求真的科研态度，通过言传身教，尊重学生的想法、兴趣，很好地解决了学生面临的问题，促进研究的开展。
科研中“严”出真知，是高老师对“做学问”的严格要求。她提倡学术道德和科学精神，要求学生不能随意更改任何数据，更不能抄袭别人的成果，所指导学生毕业论文，在答辩前通常要反复进行修改，有的达六、七次，通过论文修改，学生们就明白何为规范，何为严谨。高老师回忆到：一位毕业班的学生论文曾在我的要求下改了二十多遍，这位同学在通过论文答辩时对我说“老师，我是您最笨的学生”，我说“不，你是我最认真、最刻苦的学生”。
不忘从教初心，牢记育人使命。高虹圆副教授在育人道路上拥护党的路线方针政策，忠于人民的教育事业，为人师表，行为世范，融合创新创业理念和实践，使课程教学与思想政治教育同向同行。她践行着“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师标准，用实际行动“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。她用心用情全身心投入到党的教育事业，培养一批又一批“请党放心，强国有我”的中国特色社会主义文化建设者和接班人，真正践行一名“为党育人、为国育才”人民教师的初心与使命。
